Archive for ‘Ejemplos de exámenes finales’

17 junio, 2013

Examen sobre “Tras de la inútil fatiga…” de Rosaĺía de Castro


1. ¿Cómo describirías la situación vital manifestada en el poema? ¿En qué imágenes te basarías?
2. ¿Qué funciones expresivas cumplen aquí las imágenes acuáticas?
3. ¿Cómo se relaciona la actitud vital del yo poético con el nihilismo, con la “muerte de Dios” o con ambos?
4. En la segunda estrofa ¿qué funciones expresivas desempeñan las imágenes relativas a la torre y al follaje?
5. Identifica las alusiones a las creencias de los antiguos griegos sobre el más allá y a continuación responde: ¿por qué nos encontramos con ellas, y no con el cielo y el infierno cristianos?

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17 junio, 2013

Examen sobre La Regenta, cap. v (juicios de los nobles sobre Ana)


Xylena vetusta

Xylena vetusta (Photo credit: Wikipedia)

(Alas, Leopoldo: La Regenta, Espasa Calpe, Eds: Goyanes, Mariano Baquero, 2001, p.210-211).

 

1.  Cita un rasgo de los aristócratas de Vetusta empleado por Clarín para resaltar su materialismo. Explica tu elección.
2.  ¿Cómo es la relación de los nobles con la cultura en esta novela? Apóyate en los diálogos de los personajes.
3.  Según este fragmento de la novela ¿en qué basan los aristócratas sus pretensiones de superioridad sobre los burgueses y “la plebe”?
4.  ¿Qué nos dice, acerca de los nobles de Vetusta, el valor relativo que le otorgan a la belleza física con respecto a la riqueza?
5.  ¿Qué sugiere, acerca de la sociedad española del fin del siglo XIX, el que los burgueses de la Colonia se muestren tan interesados por emparentarse con la nobleza?

 

 

17 abril, 2012

Tarea sobre figuras de pensamiento


En el siguiente texto, indica si hay ejemplos de:

  • antítesis
  • definición
  • evidentia
  • etopeya
  • expolición
  • sentencia
  • hipérbole
  • pregunta retórica
  • ironía
  • comparación

textoAT

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30 diciembre, 2011

Sobre “Al pie de un roble escarchado”, de Lope de Vega


Puedes leer el poema en este mismo blog, pero es fácil de hallar en muchos sitios de la red.

  1. En esta obra, la voz poética es de un personaje femenino, pero el punto de vista que se expresa es masculino. ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
  2. ¿Qué elementos del mundo exterior refuerzan la situación expresada en el poema?
  3. Menciona al menos una figura retórica (metáfora, comparación, antítesis…) empleada por el poema para lograr dicho refuerzo.
  4. Indica un verso o serie de versos que, en términos conceptuales, sean redundantes, y explica cómo esa redundancia contribuye al logro de algún efecto del poema.
  5. El estilo del poema oscila entre lo coloquial y lo culto. Ejemplifica y explica esto.

 

29 diciembre, 2011

Francisco de Quevedo: “A Roma, sepultada en sus ruinas”


Buscas en Roma a Roma, ¡oh peregrino!,
y en Roma misma a Roma no la hallas:
cadáver son las que ostentó murallas,
y tumba de sí propio el Aventino.
Yace, donde reinaba el Palatino;
y limadas del tiempo las medallas,
más se muestran destrozo a las batallas
de las edades, que blasón latino.
Sólo el Tíber quedó, cuya corriente,
si ciudad la regó, ya sepoltura
la llora con funesto son doliente.
¡Oh Roma!, en tu grandeza, en tu hermosura
huyó lo que era firme, y solamente
lo fugitivo permanece y dura.

 

  1. ¿Cuál es la intención didáctica del poema?
  2. ¿Por qué elige a Roma como asunto, y no a otra gran ciudad antigua?
  3. Señala tres ejemplos de léxico relacionado con la muerte en este poema.
  4. Identifica al menos dos hipérboles e identifica la función que cumplen en el poema.
  5. ¿Por qué elige el río Tíber, y no alguna otra realidad natural (por ejemplo, los árboles o las estrellas) como ejemplo de aquello que sobrevive a las obras de los hombres?
29 diciembre, 2011

Don Quijote de la Mancha: I,11


Este capítulo incluye el famoso “Discurso de la Edad de Oro”, que Don Quijote dirigió a unos humildes cabreros que le dieron hospitalidad en su choza.

 

  1. ¿Cómo expresa el “Discurso de la Edad de Oro” la deficiente conexión de Alonso Quijano con su realidad histórica y social?
  2. Ahora bien: ¿qué elementos del “Discurso” podrían implicar una crítica a la sociedad del Antiguo Régimen (no a las injusticias sociales de cualquier época, sino a las del siglo XVII)? Señala al menos dos y justifica la respuesta.
  3. Detalla cómo se manifiesta en este pasaje el contraste entre la incapacidad del protagonista para comprender su entorno, y la elevación moral de sus juicios y sus metas.
  4. Según Don Quijote, la caballería andante fue fundada –entre otras cosas— para defender la honestidad de las doncellas. ¿Qué implicaciones tiene esto con respecto al comportamiento de los nobles en la realidad, tomando en cuenta lo ocurrido más tarde con Don Fernando, Lucinda, Cardenio y Dorotea?
  5. Tomando en cuenta lo que has aprendido en Siglos de Oro 1 y Siglos de Oro 2, el “Discurso de la Edad de Oro” ¿qué nos revela sobre la formación y los gustos literarios de Alonso Quijano (aparte de su amor por las novelas de caballería)?
29 diciembre, 2011

Narratología: “A Circe”, de Julio Torri


A CIRCE

Julio Torri

¡Circe, diosa venerable! He seguido puntualmente tus avisos. Mas no me hice amarrar al mástil cuando divisamos la isla de las sirenas, porque iba resuelto a perderme. En medio del mar silencioso estaba la pradera fatal. Parecía un cargamento de violetas errante por las aguas.

  ¡Circe, noble diosa de los hermosos cabellos! Mi destino es cruel. Como iba resuelto a perderme, las sirenas no cantaron para mí.

  1.  ¿Cuáles serían los nudos de este pequeño texto, de carácter tanto lírico como narrativo?
  2. ¿Cuáles son los indicios que caracterizan al mar?
  3. ¿Quién es aquí el sujeto del deseo?
  4. Las sirenas son: a) destinadoras del objeto del deseo; b) opositoras del sujeto del deseo; c) cumplen ambas funciones actanciales.
27 diciembre, 2011

Pío Baroja: El árbol de la ciencia (I,5)


  1. Las relaciones de don Pedro Hurtado con los nobles, por una parte, y con los humildes, por la otra, ¿qué nos indican sobre la estructura social de la España de principios de siglo?
  2. Con base en la simpatía de don Pedro hacia los jugadores y los chulos ¿podemos decir que la cultura y los valores del capitalismo habían sido bien asimilados en la España de la Restauración?
  3. ¿Cómo se reflejan las inquietudes y los conflictos de la Generación del 98 en las relaciones intrafamiliares de los Hurtado?
  4. ¿Por qué estas actitudes hacen que el narrador llame a don Pedro “un hombre a la antigua”?
  5. Con base en este pasaje, y en general en toda la novela, ¿cuál sería la posición de Pío Baroja hacia el patriarcado y hacia el machismo hispánico en particular?
27 diciembre, 2011

Sobre “A un olmo viejo”, de Antonio Machado


  1. Cita cuatro rasgos del olmo y explica su posible relación con el ser y el destino de España (desde el punto de vista de la Generación del 98), con la expresión de la angustia vital del poeta, o con lo uno y lo otro.
  2. ¿Por qué al autor no le basta hablar del olmo, sino que necesita dirigirse a él?
  3. Implícitamente, el autor se presenta como alguien que escribe y reflexiona mientras recorre, solitario, un camino rural. ¿Qué nos dice esto sobre la situación existencial plasmada en el poema?

  4. Señala por lo menos tres fragmentos que expresen, en el poema, alguno de los siguientes temas: la vitalidad, la decadencia, las fuerzas destructoras, y justifica tu elección.

  5. En este poema, la sociedad se hace presente por medio de alusiones al mundo del trabajo: el leñador, el carpintero, incluso el hogar. ¿Qué nos dice esto acerca de las fuerzas destructoras presentes en el poema? ¿Crees que correspondan a una visión del mundo absolutamente pesimista?
29 junio, 2011

Lazarillo de Tormes, tratado II


Relee el tratado segundo del Lazarillo y responde:

  1.  El narrador compara al amo nuevo con el anterior. ¿Cuál es el punto de comparación, y qué nos indica éste acerca del carácter del clérigo?
  2.  Lázaro cambia su forma de orar por causa de la vida que lleva con el segundo amo. ¿En qué consiste ese cambio.
  3.  Por sus frutos los conoceréis”, dice el Evangelio según Lucas. En el fragmento elegido, el autor nos presenta la forma de ser del clérigo en dos clases de situaciones: las referidas al alimento y la bebida, y la administración de los sacramentos a la hora de la muerte. ¿Por qué elige el autor estas situaciones?
  4.  Cita por lo menos tres paradojas o hipérboles del texto.